『京都で一番有名じゃないブログ』

ＭＳＮ産経より。

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「科学技術に関心」６割超で過去最多　内閣府調査

　理科離れが進む中、科学技術に関心を持つ人の割合が過去最多で６割を超えることが、２日発表された内閣府の「科学技術と社会に関する世論調査」で分かった。内閣府は「地球環境やエネルギー問題に対する科学技術への期待やインターネットの普及、家電製品の高性能化などで科学技術が身近になったからではないか」と分析している。
　調査は、２０歳以上の男女３０００人を対象に昨年１１～１２月に実施。回収率は５５・６％だった。昭和５６年に始められ、今回で７回目。科学技術のニュースや話題に「関心がある」「ある程度ある」と答えた人は、前回調査（平成１６年２月）から８・４ポイント増の計６１・１％で過去最多となった。男女別では、関心がある男性は７１・７％、女性は５１・９％だった。
　「科学者や技術者の話を聞いてみたいか」という問いに対しても、「聞いてみたい」人が前回の５０・７％から１０ポイントほど増え、６０・４％となり、科学技術への関心が高まっていることを示した。
　また、「科学技術が悪用、誤用される危険性が増える」と思う人は前回よりも６・５ポイント減の７７・１％となり、科学技術に対するマイナスイメージも減った。
　一方、「理科や数学の授業が生徒の科学的センスを育てている」と思う人は３４・９％と低く、年齢別では、３０代が２６・１％と最も少なかった。「大人になって振り返ってみると、学校で学んだことが実生活であまり役に立っていないと感じているのではないか」（内閣府）とした。
　「科学技術の発展を不安に思う分野」（複数回答）は多い順に、遺伝子組み換え食品などの安全性５９・７％▽酸性雨、温暖化など環境問題５７・０％▽サイバーテロ、不正アクセスなどのＩＴ犯罪５１・７％－だった。

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学校で、「科学的センスが育つ」と思えるような理科の授業は
できていないようだということですが、
どのようにすれば、センスが育った！と思えるようなものに
なるのでしょうか。また、すべきなんでしょうかね。